開拓藝術教育信息化淺談

　　信息社會，信息影響人，人又影響信息，這是一種新的社會機制。于是時代的發展，社會的變化，不斷向我國藝術教育工作者提出新的挑戰。所謂挑戰，實際上來自于教育為適應社會變化不斷向教育工作者提出新的要求。 
　　
　　托爾斯泰曾說過：“藝術是人類進步的要件之一，人透過語言做思想上的交流，透過藝術的形象與未來的任何人做心靈的交流。” 
　　
　　朗費羅也曾說過：“人的藝術能將人類的平庸生活提升，將世界變形，使其在明亮的圓圈里浮動。” 
　　
　　看來藝術不僅創造了美，還給人以快樂、美好的感受，而藝術教育則可以理解成是自然、合乎人性的教育。 
　　
　　在《全國學校藝術教育發展規劃》（2001-2010年） 中，關于九年義務教育階段的藝術課程改革內容，強調指出要使學生形成積極主動的學習態度，倡導探索性學習，培養學生對藝術的興趣，發展藝術感受與鑒賞能 力，表現能力和創造能力，提高藝術文化素養，塑造健全人格，陶冶高尚情操。以上可看出，藝術教育需要藝術體驗，藝術體驗需要足夠的投入。高質量的軟、硬件 設施，是有效實施藝術教育改革的基本前提條件。 
　　
　　我 們很難設想，七、八十個學生擠在一堆，每人一支鉛筆、一張紙能夠領略藝術的技巧之美；也很難設想，幾張掛圖，幾句解說，能夠領會大師的杰作；更難設想，表 面快樂但思維淺嘗輒止的活動能夠探究到什么是藝術的真諦……雖說基礎教育不是培養大師級人物的，但是強烈的視覺沖擊，美妙的技法體驗，廣泛的美術文化參 與，是培養藝術素養的起碼條件。 
　　
　　本人在曾經授過的一些課程中頗有體會和感觸。例如小學高年級使用電腦設計《課程表》，電腦制作《????? （可填節日或心情）色彩》、《四季風景線》；中低年級CAI課件導入，投影展示范作及展評學生作業，使用音樂CD伴 奏……再如初中第二冊《平面構成》由隨機講解分析到學生上機操作打印成品，第四冊《裝飾畫》電腦制作特殊肌理巧運用……還有各種欣賞課，如雕塑藝術、陶 藝、攝影、民間工藝品、東西方繪畫賞析……無一不說明信息化的教學產物之一的電化教學具有科學性、先進性、生動性、直觀性，是優化教學的有效手段。 
　　
　　那么，探之究竟，為何生活在信息社會中的學生能獲得如此和諧的狀態呢？ 
　　
　　主要是趨于自身親身感覺的游離轉換。 
　　
　　比 如說，孩子們為何喜愛玩游戲機、泡網吧呢？雖說只有簡單地敲擊鍵盤或點移鼠標，卻能在網上上天下地，還會百變之術的本領等等。事實上，是產生了自我滿足 感。又比如，可以通過電腦將難以在人腦中浮現的立體構圖加工制作出來，形成可觀性強的二維或三維空間。再比如，立體感的信息化視聽裝備更好地讓你只身投入 在音樂或動漫中，形成“完全自我的空間”，這給了孩子們自由自在的享受。 
　　
　　呵恩海姆在其著作《視覺思維》中曾闡述到：“藝術”是人類取得活動空間的基本手段，產生于人類理解本身和理解他生存的世界的需要。又有“藝術”不管作為一種目的還是作為一種手段，都是與科學相當接近的。 
　　
　　所以，信息化藝術教育有以下幾個特點： 
　　
　　（1）它是“觀察”的教育。因為“視覺是積極的探索”，培養敏銳的洞察力和觀察行為能力。 
　　
　　（2）它是“開放的”、“個性化的”教育。可以培養孩子適應社會、發揮能動作用的能力。 
　　
　　（3）它又是“動腦動手”的活動。促進軀體、手、腦等機能結合運行，培養視聽——想——動整體活動能力。 
　　
　　（4）它還是“競爭”的教育。從小培養孩子的競爭意識，能更快適應社會，達到個人與社會一體化的教育。 
　　
　　因此，要求得藝術教育信息化飛速發展，我們應當做到： 
　　
　　（一）認識藝術教育信息化的重要性和緊迫性，切實搞好藝術教育信息化工作。 
　　
　　（二）加快藝術教育信息基礎設施建設。 
　　
　　大力推行計算機輔助教學，計算機網絡教學、多媒體組合教學，以及閉路電視教學、CAI教學系統等等。 
　　
　　（三）重視藝術教育工作者教育信息化建設。 
　　
　　建設一支數量足夠、質量合格的具有信息素養的師資隊伍是推動教育信息化建設的關鍵。為此，師范院校應積極全面開設相關技術課程，已從事中小學教育工作者也應進行信息教學專業培訓學習和考核。 
　　
　　（四）充分調動社會力量，促進藝術教育信息化發展。 
　　
　　藝術教育是一門綜合教育，綜合了學校、家庭、社會三方面，想普及和推行藝教信息化，依靠學校和政府的力量之外，還須調動社會各界力量共同關心和參與。 
　　
　　總而言之，教育是一切科學藝術的基礎，藝術教育又尤為一切教育的基礎，只有適應現代社會的發展要求，新的藝術教育體制和運行將會更充滿活力。讓信息化理念注入到藝術教育的血脈中去吧，它將更神奇，更偉大！